{"id":1974,"date":"2024-03-09T12:17:28","date_gmt":"2024-03-09T11:17:28","guid":{"rendered":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/?p=1974"},"modified":"2024-05-21T09:11:28","modified_gmt":"2024-05-21T07:11:28","slug":"reseberattelse-januari-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/reseberattelse-januari-2024\/","title":{"rendered":"Reseber\u00e4ttelse, Januari 2024"},"content":{"rendered":"

Reseber\u00e4ttelse – Tanzania 2024 – <\/strong>Hadar Nouri<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Med allt f\u00f6rberett och packat b\u00f6rjar resan tidigt fredag morgon den 26 januari. Resv\u00e4skan \u00e4r fylld med h\u00e4lften dentalmaterial och h\u00e4lften personliga saker. Myggmedel, v\u00e4tskeers\u00e4ttning, hygienartiklar, pannlampa och batterier \u00e4r en del av allt som packats ned. Vaccineringen \u00e4r avklarad sedan tidigare; tyfoid, hepatit A och kolera. Malariaprofylaxen tar vi en f\u00f6rsta tablett av p\u00e5 Arlanda f\u00f6r att sedan forts\u00e4tta med en om dagen under resan och \u00e4ven n\u00e5gra dagar efter hemkomst.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Vi tv\u00e5 som \u00e5ker fr\u00e5n Stockholm m\u00f6ter resten av g\u00e4nget i Istanbul d\u00e4r vi har v\u00e5r transit f\u00f6r att \u00e5ka vidare till Dar Es-salaam. I Dar Es-salaam tar vi sedan v\u00e5rt tredje, minsta och sista flyg till Iringa d\u00e4r vi m\u00f6ts av Suleiman, aka Sele, som under hela v\u00e5r vistelse kommer att sk\u00f6ta biltransporten.<\/p>\n\n\n\n

Trots en l\u00e5ng resv\u00e4g stannar vi kvar i Iringa f\u00f6r att f\u00e5 i oss lite mat och f\u00f6r en tur p\u00e5 marknaden. Frukt, linser, tandkr\u00e4m och kopieringspapper inhandlas innan vi ger oss ut p\u00e5 leriga v\u00e4gar som ska ta oss till v\u00e5r slutdestination Mufindi. Det hinner bli m\u00f6rkt och det regnar tungt vilket g\u00f6r bilresan guppig och l\u00e5ng. Sent under l\u00f6rdagskv\u00e4llen kommer vi till slut fram. Stugan Protea som vi under v\u00e5ra tv\u00e5 projektveckor kommer bo p\u00e5 \u00e4r h\u00f6gt bel\u00e4gen med utsikt \u00f6ver smaragdgr\u00f6na, tr\u00e4dkl\u00e4dda kullar, men detta ser vi s\u00e5klart inte f\u00f6rst p\u00e5 morgonen dagen efter. Utsikten sl\u00e5r oss med h\u00e4pnad och mobilen fylls snabbt med vy-bilder i ett f\u00f6rs\u00f6k att f\u00f6reviga den vackra synen vi har framf\u00f6r oss.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Utmattade efter den l\u00e5nga resan blir s\u00f6ndagen en vilodag. Vi unnar oss tiden att njuta av den vackra omgivningen samtidigt som vi ocks\u00e5 f\u00f6rbereder oss inf\u00f6r v\u00e5rt arbete som v\u00e4ntar. Efter middagen sorterar vi materialet och packar ned det som ska till kliniken, det som vi beh\u00f6ver ha med oss till skolan l\u00e4gger vi i separata v\u00e4skor. Pappersjournalerna g\u00e5r vi igenom ihop f\u00f6r att hitta b\u00e4sta fl\u00f6det, hur ska vi vara s\u00e5 effektiva som m\u00f6jligt n\u00e4r vi \u00e4r p\u00e5 plats? P\u00e5 skolorna ska vi informera om kost och karies, instruera tandborstning och unders\u00f6ka barnen. Den som beh\u00f6ver behandling kommer remitteras till den lokala tandl\u00e4karen anst\u00e4lld av TLUG d\u00e5 vi inte har tillst\u00e5nd att utf\u00f6ra behandlingar p\u00e5 v\u00e5ra svenska legitimationer h\u00e4r.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e5ndagsmorgon stiger vi upp innan kl 7:00. Frukosten \u00e4r f\u00f6rberedd och vi v\u00e4ntar in Sele som ocks\u00e5 ska ha med sig Nadrick som tillsammans med Sele ska hj\u00e4lpa oss med tolkningen p\u00e5 skolorna och tandl\u00e4karen. N\u00e4r de v\u00e4l anl\u00e4nder f\u00e5r vi dock ett ov\u00e4ntat besked; innan vi kan s\u00e4tta ig\u00e5ng med projektet beh\u00f6vs tillst\u00e5nd fr\u00e5n myndigheterna f\u00f6r att tandl\u00e4karen ska f\u00e5 jobba i Mufindi. S\u00e5 ist\u00e4llet f\u00f6r att starta med v\u00e5rat uppdrag som vi planerat f\u00e5r landsansvariga och tandl\u00e4karen \u00e5ka iv\u00e4g med Sele f\u00f6r att f\u00e5 tillst\u00e5ndet. Ovetande om hur l\u00e5ng tid detta kan ta passar vi andra som blivit kvar att ta en utforskande promenad. Vana vid \u00e4ppeltr\u00e4d i Sverige blir vi upprymda n\u00e4r vi hittar passionsfrukter, papaya och rambutan som v\u00e4xer vilt l\u00e4ngst med v\u00e4gen.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Under eftermiddagen var alla tillbaka p\u00e5 Protea men d\u00e5 hade det hunnit bli f\u00f6r sent att \u00e5ka till skolorna och med \u00f6sande regn var det ot\u00e4nkbart att ge sig ut p\u00e5 de leriga v\u00e4garna, tisdagen fick bli v\u00e5r f\u00f6rsta arbetsdag ist\u00e4llet.<\/p>\n\n\n\n

Vi b\u00f6rjar med att \u00e5ka till kliniken f\u00f6r att l\u00e4mna av material och l\u00e4kemedel f\u00f6r att sedan bege oss av till f\u00f6rsta skolan. Medan tv\u00e5 h\u00e5ller i lektionen med hj\u00e4lp av Nadrick f\u00f6rbereder vi andra f\u00f6r unders\u00f6kningarna precis utanf\u00f6r klassrummet. N\u00e4r lektionen \u00e4r klar kommer barnen ut en efter en. Barn med akuta besv\u00e4r, \u00f6ppna kaviteter och rotrester f\u00e5r remiss med sig att ta till kliniken d\u00e4r de f\u00e5r kostnadsfri behandling. Trots att \u00f6ver 70st remisser skrivs \u00e4r det ocks\u00e5 m\u00e5nga med b\u00e4ttre munstatus. Med sig f\u00e5r alla \u00e4ven varsin tandborste.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Vi \u00e5ker vidare till skolan nummer tv\u00e5, \u00e4ter v\u00e5r lunch i bilen innan vi startar upp igen. Med samma uppl\u00e4gg unders\u00f6ker vi \u00f6ver 200 barn varav 79 av dem f\u00e5r remisser. N\u00f6jda och glada \u00f6ver att vi lyckats komma ig\u00e5ng med arbetet beger vi oss tillbaka till stugan.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Tredje dagen \u00e4r vi taggade p\u00e5 att forts\u00e4tta arbetet. Ig\u00e5r kom vi ig\u00e5ng och hade ett bra flyt. Enligt planen \u00e4r det till projektskolan vi ska till idag. Skillnaden mellan denna skola och de \u00f6vriga vi bes\u00f6ker \u00e4r att denna mellan g\u00e5ngerna d\u00e5 TLUG varit p\u00e5 plats ocks\u00e5 har haft lokal tandsk\u00f6terska som borstat med eleverna varje vecka. H\u00e4r ska vi ocks\u00e5 journalf\u00f6ra v\u00e5ra unders\u00f6kningar s\u00e5 n\u00e4sta grupp fr\u00e5n TGUL kan f\u00f6lja upp f\u00f6r att se ifall projektets insatser gjort skillnad f\u00f6r elevernas munh\u00e4lsa.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Enligt den sed som \u00e4r b\u00f6rjar bes\u00f6ket hos rektorn, precis som alla g\u00e5nger tidigare. Tolken informerar om v\u00e5rt projekt, m\u00e5l och uppl\u00e4gg och sedan ska vi skriva i g\u00e4stboken. Under g\u00e5rdagen gick denna del r\u00e4tt fort men idag var det n\u00e5got som inte st\u00e4mde. Enligt rektorn har f\u00f6r\u00e4ldrarna inte n\u00e5tts av information om projektet \u00e4nnu och d\u00e4rmed har de inte gett sitt medgivande till att deras barn ska delta, allts\u00e5 kan vi inte g\u00f6ra n\u00e5got av det vi planerat p\u00e5 denna skola idag. Vi m\u00e5ste avvakta tills skolan f\u00e5tt klartecken fr\u00e5n f\u00f6r\u00e4ldrarna. F\u00f6r att \u00e4nd\u00e5 utnyttja v\u00e5r tid g\u00e5r vi \u00f6ver till kliniken som \u00e4r g\u00e5ngavst\u00e5nd bort. Tandl\u00e4karen f\u00e5r en genomg\u00e5ng i hur de material och medikament som vi tagit med oss ska anv\u00e4ndas och tandsk\u00f6terska f\u00e5r visat till sig hur hon ska desinficera instrumenten, f\u00f6rst i virikon och sedan sterilisera i tryckkokare. En del av barnen vi unders\u00f6kte dagen innan har nu tagit sig till kliniken f\u00f6r behandling och v\u00e4ntar utanf\u00f6r s\u00e5 vi l\u00e4mnar kliniken f\u00f6r teamet att dra ig\u00e5ng med patienterna. Vi \u00e5ker vidare till n\u00e4sta skola i hopp om att lyckas b\u00e4ttre men m\u00f6ts av samma besked som tidigare. Frustrerade beger vi oss hem\u00e5t f\u00f6r att kunna f\u00e5 klarhet i varf\u00f6r detta sker och hur vi ska g\u00e5 vidare.<\/p>\n\n\n\n

Dagen efter g\u00e5r det b\u00e4ttre. D\u00e5 vi under tisdagen fick testk\u00f6ra hade vi nu en bra struktur och kunde jobba effektivt. Tre skolor bes\u00f6ker vi och 391st remisser skrivs innan vi avslutar dagen. P\u00e5 v\u00e4gen hem f\u00e5r vi ocks\u00e5 veta att vi f\u00e5tt klartecken fr\u00e5n projektskolan att utf\u00f6ra v\u00e5ra unders\u00f6kningar. Detta var en bra dag!<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Tillbaka till projektskolan, nu \u00e4r det fredag och dagen innan helg! Vi f\u00e5r klartecken att k\u00f6ra ig\u00e5ng MEN vi f\u00e5r veta att f\u00f6r\u00e4ldrarna till eleverna endast har godk\u00e4nt att vi ger information, instruktioner och unders\u00f6ker men inte att vi borstar med barnen eller delar ut tandborstar. Varf\u00f6r \u00e4r oklart men en del f\u00f6r\u00e4ldrar \u00e4r ocks\u00e5 p\u00e5 plats f\u00f6r att se vad vi kommer g\u00f6ra. Vi s\u00e4tter upp fyra arbetsstationer p\u00e5 skolg\u00e5rden medan Marie tar f\u00f6rsta f\u00f6rel\u00e4sningen. Efter\u00e5t ber\u00e4ttar Marie att \u00e4ven f\u00f6r\u00e4ldrar varit med, lyssnat och deltagit aktivt vilket var roligt att h\u00f6ra. D\u00e5 vi nu ska journalf\u00f6ra unders\u00f6kningen kommer varje elev ta l\u00e4ngre tid. Dessutom ska vi fylla i enklare anamnes och \u00e4ven om fr\u00e5gorna \u00e4r inte m\u00e5nga eller sv\u00e5ra blir det sv\u00e5rt att kommunicera n\u00e4r vi inte talar swahili och eleverna inte kan engelska. Blanketten som vi ska journalf\u00f6ra p\u00e5 delar d\u00e4rf\u00f6r Marie ut i klassrummet, planen \u00e4r att de ska fylla i den d\u00e4r med hj\u00e4lp av l\u00e4rare och tolkar innan de kommer ut f\u00f6r den kliniska unders\u00f6kningen hos oss fyra som \u00e4r redo. Eleverna kommer snart ut med papper i handen, vissa har sina f\u00f6r\u00e4ldrar med sig. Olyckligt nog uppt\u00e4cker vi att blanketterna inte \u00e4r ifyllda. Tolken slits mellan oss fyra i f\u00f6rs\u00f6k att fylla i dem och samtidigt f\u00f6rs\u00f6ka svara p\u00e5 f\u00f6r\u00e4ldrarnas fr\u00e5gor. Nyfikna eleverna fr\u00e5n alla andra klasser samlas runt oss under en gasande sol, ljudniv\u00e5n \u00e4r h\u00f6g. Vem ska unders\u00f6kas, vem \u00e4r kvar? Vi k\u00e4nner oss ineffektiva, vi har 600 elever p\u00e5 denna skola att unders\u00f6ka och i detta tempo kommer vi aldrig hinna klart. Vi m\u00e5ste organisera om!<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Vi drar upp tv\u00e5 b\u00e4nkar i g\u00e5ngen utanf\u00f6r klassrummen, d\u00e4r har vi tak \u00f6ver oss som skydd f\u00f6r solen, och n\u00e5gon timme senare ocks\u00e5 \u00f6sregnet.
Vi st\u00e4ller ett bord p\u00e5 skolg\u00e5rden som station f\u00f6r tolkarna. D\u00e4r f\u00e5r eleverna st\u00e4lla sig i k\u00f6 med sina papper. En och en f\u00e5r de g\u00e5 fram f\u00f6r att f\u00e5 sitt papper ifyllt och d\u00e4refter st\u00e4ller de sig i k\u00f6 p\u00e5 nytt i v\u00e4ntan p\u00e5 att bli unders\u00f6kta. D\u00e4r st\u00e5r ocks\u00e5 jag vid ett bord med v\u00e5r reng\u00f6ringsstation. Samtidigt som jag reng\u00f6r instrumenten kan jag h\u00e5lla koll och f\u00f6rdela barnen mellan de tv\u00e5 unders\u00f6kningsstationerna. Nu har vi allts\u00e5 tv\u00e5 unders\u00f6kningsbord ist\u00e4llet f\u00f6r fyra, tv\u00e5 som unders\u00f6ker och tv\u00e5 som antecknar unders\u00f6kningsfynden. Pl\u00f6tsligt g\u00e5r det mycket snabbare. Vi f\u00e5r ettbra flyt och lyckas f\u00e5 tre klasser klara. P\u00e5 m\u00e5ndag kommer vi komma tillbaka f\u00f6r att unders\u00f6ka resterande fyra klasser. Men nu \u00e4r det helg och dags f\u00f6r safari!<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Efter helgen p\u00e5 Ruahas nationalpark b\u00f6rjar arbetsveckan p\u00e5 projektskolan vi var p\u00e5 sist f\u00f6r att unders\u00f6ka kvarvarande klasser. D\u00e4refter betar vi av ytterligare tv\u00e5 skolor p\u00e5 tisdagen. P\u00e5 onsdagen f\u00e5r vi veta att det endast \u00e4r tv\u00e5 skolor kvar samt f\u00f6rskolebarnen p\u00e5 barnhemmet. Flera hundra barn unders\u00f6ks och remisser skrivs flitigt. De skolor d\u00e4r det g\u00e5tt som smidigast har varit de vars l\u00e4rare varit delaktiga och styrt upp, sista skolan vi bes\u00f6ker toppar listan n\u00e4r det g\u00e4ller detta. Medan vi signera g\u00e4stboken inne p\u00e5 rektorns kontor har l\u00e4raren samlat samtliga elever p\u00e5 skolg\u00e5rden. Ist\u00e4llet f\u00f6r att vi ska h\u00e5lla enskilda f\u00f6rel\u00e4sningar f\u00f6r varje klass kunde vi nu ha en gemensam. L\u00e4raren \u00e4r ocks\u00e5 med under hela f\u00f6rel\u00e4sningen. Barnen \u00e4r engagerade och svarar g\u00e4rna p\u00e5 fr\u00e5gor. Varf\u00f6r \u00e4r t\u00e4nder viktiga f\u00f6r oss? F\u00f6r att kunna \u00e4ta, tugga och prata. Yes! Vad beh\u00f6ver vi g\u00f6ra f\u00f6r att h\u00e5lla t\u00e4nderna friska? Borsta t\u00e4nderna och inte \u00e4ta s\u00f6tsaker. Yes!
Vi hj\u00e4lps \u00e5t att reda ut vad som \u00e4r bra mat att \u00e4ta. Tummen upp f\u00f6r vatten som kan drickas n\u00e4r som helst, hur mycket som helst. Tummen ned f\u00f6r l\u00e4sk som inneh\u00e5ller mycket socker, likas\u00e5 choklad. Te \u00e4r bra, s\u00e5 l\u00e4nge det inte dricks med socker!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n
\n

H\u00e4r f\u00e5r vi ocks\u00e5 dela ut tandborstar s\u00e5 varje barn f\u00e5r en egen och sedan borstar vi ihop. Alla ytor p\u00e5 varje tand m\u00e5ste borstas. Vi b\u00f6rjar l\u00e4ngst bak med buckala ytan p\u00e5 \u00f6verk\u00e4ksmolarena. Vi jobbar oss fram sakta sakta, pole pole. Sedan borstar vi palatinalt hela v\u00e4gen runt f\u00f6r att g\u00e5 \u00f6ver till ocklusala ytan. N\u00e4r vi \u00e4r klara med \u00f6verk\u00e4ken g\u00f6r vi samma sak i underk\u00e4ken. Med f\u00f6rel\u00e4sningen avklarad intar vi v\u00e5ra positioner och g\u00f6r oss redo f\u00f6r screening. Barnens st\u00e4ller sig i k\u00f6 och med l\u00e4rarna som hj\u00e4lper till att h\u00e5lla ordning lyckas vi unders\u00f6ks alla snabbt och smidigt. Teamwork n\u00e4r det \u00e4r som b\u00e4st, vi avslutar med flaggan i topp!<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n

S\u00e5 funderar du ocks\u00e5 p\u00e5 att \u00e5ka p\u00e5 volont\u00e4rsresa med TLUG? G\u00f6r det! Du kommer inte att \u00e5ngra dig, det kan jag garantera.
\u00c4r det v\u00e4rt att \u00e5ka till just Mufindi? Absolut! Du f\u00e5r tr\u00e4ffa de v\u00e4nligaste m\u00e4nniskorna och uppleva den vackraste naturen. Ta chansen och skapa dig minnen f\u00f6r livet.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\/Hadar Nouri<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Reseber\u00e4ttelse – Tanzania 2024 – Hadar Nouri Med allt f\u00f6rberett och packat b\u00f6rjar resan tidigt fredag morgon den 26 januari. Resv\u00e4skan \u00e4r fylld med h\u00e4lften dentalmaterial och h\u00e4lften personliga saker. Myggmedel, v\u00e4tskeers\u00e4ttning, hygienartiklar, pannlampa och batterier \u00e4r en del av allt som packats ned. Vaccineringen \u00e4r avklarad sedan tidigare; tyfoid, hepatit A och kolera. Malariaprofylaxen […]<\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":2403,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"\n

Reseber\u00e4ttelse - Tanzania 2024 - <\/strong>Hadar Nouri<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Med allt f\u00f6rberett och packat b\u00f6rjar resan tidigt fredag morgon den 26 januari. Resv\u00e4skan \u00e4r fylld med h\u00e4lften dentalmaterial och h\u00e4lften personliga saker. Myggmedel, v\u00e4tskeers\u00e4ttning, hygienartiklar, pannlampa och batterier \u00e4r en del av allt som packats ned. Vaccineringen \u00e4r avklarad sedan tidigare; tyfoid, hepatit A och kolera. Malariaprofylaxen tar vi en f\u00f6rsta tablett av p\u00e5 Arlanda f\u00f6r att sedan forts\u00e4tta med en om dagen under resan och \u00e4ven n\u00e5gra dagar efter hemkomst.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Vi tv\u00e5 som \u00e5ker fr\u00e5n Stockholm m\u00f6ter resten av g\u00e4nget i Istanbul d\u00e4r vi har v\u00e5r transit f\u00f6r att \u00e5ka vidare till Dar Es-salaam. I Dar Es-salaam tar vi sedan v\u00e5rt tredje, minsta och sista flyg till Iringa d\u00e4r vi m\u00f6ts av Suleiman, aka Sele, som under hela v\u00e5r vistelse kommer att sk\u00f6ta biltransporten.<\/p>\n\n\n\n

Trots en l\u00e5ng resv\u00e4g stannar vi kvar i Iringa f\u00f6r att f\u00e5 i oss lite mat och f\u00f6r en tur p\u00e5 marknaden. Frukt, linser, tandkr\u00e4m och kopieringspapper inhandlas innan vi ger oss ut p\u00e5 leriga v\u00e4gar som ska ta oss till v\u00e5r slutdestination Mufindi. Det hinner bli m\u00f6rkt och det regnar tungt vilket g\u00f6r bilresan guppig och l\u00e5ng. Sent under l\u00f6rdagskv\u00e4llen kommer vi till slut fram. Stugan Protea som vi under v\u00e5ra tv\u00e5 projektveckor kommer bo p\u00e5 \u00e4r h\u00f6gt bel\u00e4gen med utsikt \u00f6ver smaragdgr\u00f6na, tr\u00e4dkl\u00e4dda kullar, men detta ser vi s\u00e5klart inte f\u00f6rst p\u00e5 morgonen dagen efter. Utsikten sl\u00e5r oss med h\u00e4pnad och mobilen fylls snabbt med vy-bilder i ett f\u00f6rs\u00f6k att f\u00f6reviga den vackra synen vi har framf\u00f6r oss.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Utmattade efter den l\u00e5nga resan blir s\u00f6ndagen en vilodag. Vi unnar oss tiden att njuta av den vackra omgivningen samtidigt som vi ocks\u00e5 f\u00f6rbereder oss inf\u00f6r v\u00e5rt arbete som v\u00e4ntar. Efter middagen sorterar vi materialet och packar ned det som ska till kliniken, det som vi beh\u00f6ver ha med oss till skolan l\u00e4gger vi i separata v\u00e4skor. Pappersjournalerna g\u00e5r vi igenom ihop f\u00f6r att hitta b\u00e4sta fl\u00f6det, hur ska vi vara s\u00e5 effektiva som m\u00f6jligt n\u00e4r vi \u00e4r p\u00e5 plats? P\u00e5 skolorna ska vi informera om kost och karies, instruera tandborstning och unders\u00f6ka barnen. Den som beh\u00f6ver behandling kommer remitteras till den lokala tandl\u00e4karen anst\u00e4lld av TLUG d\u00e5 vi inte har tillst\u00e5nd att utf\u00f6ra behandlingar p\u00e5 v\u00e5ra svenska legitimationer h\u00e4r.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e5ndagsmorgon stiger vi upp innan kl 7:00. Frukosten \u00e4r f\u00f6rberedd och vi v\u00e4ntar in Sele som ocks\u00e5 ska ha med sig Nadrick som tillsammans med Sele ska hj\u00e4lpa oss med tolkningen p\u00e5 skolorna och tandl\u00e4karen. N\u00e4r de v\u00e4l anl\u00e4nder f\u00e5r vi dock ett ov\u00e4ntat besked; innan vi kan s\u00e4tta ig\u00e5ng med projektet beh\u00f6vs tillst\u00e5nd fr\u00e5n myndigheterna f\u00f6r att tandl\u00e4karen ska f\u00e5 jobba i Mufindi. S\u00e5 ist\u00e4llet f\u00f6r att starta med v\u00e5rat uppdrag som vi planerat f\u00e5r landsansvariga och tandl\u00e4karen \u00e5ka iv\u00e4g med Sele f\u00f6r att f\u00e5 tillst\u00e5ndet. Ovetande om hur l\u00e5ng tid detta kan ta passar vi andra som blivit kvar att ta en utforskande promenad. Vana vid \u00e4ppeltr\u00e4d i Sverige blir vi upprymda n\u00e4r vi hittar passionsfrukter, papaya och rambutan som v\u00e4xer vilt l\u00e4ngst med v\u00e4gen.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Under eftermiddagen var alla tillbaka p\u00e5 Protea men d\u00e5 hade det hunnit bli f\u00f6r sent att \u00e5ka till skolorna och med \u00f6sande regn var det ot\u00e4nkbart att ge sig ut p\u00e5 de leriga v\u00e4garna, tisdagen fick bli v\u00e5r f\u00f6rsta arbetsdag ist\u00e4llet.<\/p>\n\n\n\n

Vi b\u00f6rjar med att \u00e5ka till kliniken f\u00f6r att l\u00e4mna av material och l\u00e4kemedel f\u00f6r att sedan bege oss av till f\u00f6rsta skolan. Medan tv\u00e5 h\u00e5ller i lektionen med hj\u00e4lp av Nadrick f\u00f6rbereder vi andra f\u00f6r unders\u00f6kningarna precis utanf\u00f6r klassrummet. N\u00e4r lektionen \u00e4r klar kommer barnen ut en efter en. Barn med akuta besv\u00e4r, \u00f6ppna kaviteter och rotrester f\u00e5r remiss med sig att ta till kliniken d\u00e4r de f\u00e5r kostnadsfri behandling. Trots att \u00f6ver 70st remisser skrivs \u00e4r det ocks\u00e5 m\u00e5nga med b\u00e4ttre munstatus. Med sig f\u00e5r alla \u00e4ven varsin tandborste.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Vi \u00e5ker vidare till skolan nummer tv\u00e5, \u00e4ter v\u00e5r lunch i bilen innan vi startar upp igen. Med samma uppl\u00e4gg unders\u00f6ker vi \u00f6ver 200 barn varav 79 av dem f\u00e5r remisser. N\u00f6jda och glada \u00f6ver att vi lyckats komma ig\u00e5ng med arbetet beger vi oss tillbaka till stugan.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Tredje dagen \u00e4r vi taggade p\u00e5 att forts\u00e4tta arbetet. Ig\u00e5r kom vi ig\u00e5ng och hade ett bra flyt. Enligt planen \u00e4r det till projektskolan vi ska till idag. Skillnaden mellan denna skola och de \u00f6vriga vi bes\u00f6ker \u00e4r att denna mellan g\u00e5ngerna d\u00e5 TLUG varit p\u00e5 plats ocks\u00e5 har haft lokal tandsk\u00f6terska som borstat med eleverna varje vecka. H\u00e4r ska vi ocks\u00e5 journalf\u00f6ra v\u00e5ra unders\u00f6kningar s\u00e5 n\u00e4sta grupp fr\u00e5n TGUL kan f\u00f6lja upp f\u00f6r att se ifall projektets insatser gjort skillnad f\u00f6r elevernas munh\u00e4lsa.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Enligt den sed som \u00e4r b\u00f6rjar bes\u00f6ket hos rektorn, precis som alla g\u00e5nger tidigare. Tolken informerar om v\u00e5rt projekt, m\u00e5l och uppl\u00e4gg och sedan ska vi skriva i g\u00e4stboken. Under g\u00e5rdagen gick denna del r\u00e4tt fort men idag var det n\u00e5got som inte st\u00e4mde. Enligt rektorn har f\u00f6r\u00e4ldrarna inte n\u00e5tts av information om projektet \u00e4nnu och d\u00e4rmed har de inte gett sitt medgivande till att deras barn ska delta, allts\u00e5 kan vi inte g\u00f6ra n\u00e5got av det vi planerat p\u00e5 denna skola idag. Vi m\u00e5ste avvakta tills skolan f\u00e5tt klartecken fr\u00e5n f\u00f6r\u00e4ldrarna. F\u00f6r att \u00e4nd\u00e5 utnyttja v\u00e5r tid g\u00e5r vi \u00f6ver till kliniken som \u00e4r g\u00e5ngavst\u00e5nd bort. Tandl\u00e4karen f\u00e5r en genomg\u00e5ng i hur de material och medikament som vi tagit med oss ska anv\u00e4ndas och tandsk\u00f6terska f\u00e5r visat till sig hur hon ska desinficera instrumenten, f\u00f6rst i virikon och sedan sterilisera i tryckkokare. En del av barnen vi unders\u00f6kte dagen innan har nu tagit sig till kliniken f\u00f6r behandling och v\u00e4ntar utanf\u00f6r s\u00e5 vi l\u00e4mnar kliniken f\u00f6r teamet att dra ig\u00e5ng med patienterna. Vi \u00e5ker vidare till n\u00e4sta skola i hopp om att lyckas b\u00e4ttre men m\u00f6ts av samma besked som tidigare. Frustrerade beger vi oss hem\u00e5t f\u00f6r att kunna f\u00e5 klarhet i varf\u00f6r detta sker och hur vi ska g\u00e5 vidare.<\/p>\n\n\n\n

Dagen efter g\u00e5r det b\u00e4ttre. D\u00e5 vi under tisdagen fick testk\u00f6ra hade vi nu en bra struktur och kunde jobba effektivt. Tre skolor bes\u00f6ker vi och 391st remisser skrivs innan vi avslutar dagen. P\u00e5 v\u00e4gen hem f\u00e5r vi ocks\u00e5 veta att vi f\u00e5tt klartecken fr\u00e5n projektskolan att utf\u00f6ra v\u00e5ra unders\u00f6kningar. Detta var en bra dag!<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Tillbaka till projektskolan, nu \u00e4r det fredag och dagen innan helg! Vi f\u00e5r klartecken att k\u00f6ra ig\u00e5ng MEN vi f\u00e5r veta att f\u00f6r\u00e4ldrarna till eleverna endast har godk\u00e4nt att vi ger information, instruktioner och unders\u00f6ker men inte att vi borstar med barnen eller delar ut tandborstar. Varf\u00f6r \u00e4r oklart men en del f\u00f6r\u00e4ldrar \u00e4r ocks\u00e5 p\u00e5 plats f\u00f6r att se vad vi kommer g\u00f6ra. Vi s\u00e4tter upp fyra arbetsstationer p\u00e5 skolg\u00e5rden medan Marie tar f\u00f6rsta f\u00f6rel\u00e4sningen. Efter\u00e5t ber\u00e4ttar Marie att \u00e4ven f\u00f6r\u00e4ldrar varit med, lyssnat och deltagit aktivt vilket var roligt att h\u00f6ra. D\u00e5 vi nu ska journalf\u00f6ra unders\u00f6kningen kommer varje elev ta l\u00e4ngre tid. Dessutom ska vi fylla i enklare anamnes och \u00e4ven om fr\u00e5gorna \u00e4r inte m\u00e5nga eller sv\u00e5ra blir det sv\u00e5rt att kommunicera n\u00e4r vi inte talar swahili och eleverna inte kan engelska. Blanketten som vi ska journalf\u00f6ra p\u00e5 delar d\u00e4rf\u00f6r Marie ut i klassrummet, planen \u00e4r att de ska fylla i den d\u00e4r med hj\u00e4lp av l\u00e4rare och tolkar innan de kommer ut f\u00f6r den kliniska unders\u00f6kningen hos oss fyra som \u00e4r redo. Eleverna kommer snart ut med papper i handen, vissa har sina f\u00f6r\u00e4ldrar med sig. Olyckligt nog uppt\u00e4cker vi att blanketterna inte \u00e4r ifyllda. Tolken slits mellan oss fyra i f\u00f6rs\u00f6k att fylla i dem och samtidigt f\u00f6rs\u00f6ka svara p\u00e5 f\u00f6r\u00e4ldrarnas fr\u00e5gor. Nyfikna eleverna fr\u00e5n alla andra klasser samlas runt oss under en gasande sol, ljudniv\u00e5n \u00e4r h\u00f6g. Vem ska unders\u00f6kas, vem \u00e4r kvar? Vi k\u00e4nner oss ineffektiva, vi har 600 elever p\u00e5 denna skola att unders\u00f6ka och i detta tempo kommer vi aldrig hinna klart. Vi m\u00e5ste organisera om!<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Vi drar upp tv\u00e5 b\u00e4nkar i g\u00e5ngen utanf\u00f6r klassrummen, d\u00e4r har vi tak \u00f6ver oss som skydd f\u00f6r solen, och n\u00e5gon timme senare ocks\u00e5 \u00f6sregnet.
Vi st\u00e4ller ett bord p\u00e5 skolg\u00e5rden som station f\u00f6r tolkarna. D\u00e4r f\u00e5r eleverna st\u00e4lla sig i k\u00f6 med sina papper. En och en f\u00e5r de g\u00e5 fram f\u00f6r att f\u00e5 sitt papper ifyllt och d\u00e4refter st\u00e4ller de sig i k\u00f6 p\u00e5 nytt i v\u00e4ntan p\u00e5 att bli unders\u00f6kta. D\u00e4r st\u00e5r ocks\u00e5 jag vid ett bord med v\u00e5r reng\u00f6ringsstation. Samtidigt som jag reng\u00f6r instrumenten kan jag h\u00e5lla koll och f\u00f6rdela barnen mellan de tv\u00e5 unders\u00f6kningsstationerna. Nu har vi allts\u00e5 tv\u00e5 unders\u00f6kningsbord ist\u00e4llet f\u00f6r fyra, tv\u00e5 som unders\u00f6ker och tv\u00e5 som antecknar unders\u00f6kningsfynden. Pl\u00f6tsligt g\u00e5r det mycket snabbare. Vi f\u00e5r ettbra flyt och lyckas f\u00e5 tre klasser klara. P\u00e5 m\u00e5ndag kommer vi komma tillbaka f\u00f6r att unders\u00f6ka resterande fyra klasser. Men nu \u00e4r det helg och dags f\u00f6r safari!<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Efter helgen p\u00e5 Ruahas nationalpark b\u00f6rjar arbetsveckan p\u00e5 projektskolan vi var p\u00e5 sist f\u00f6r att unders\u00f6ka kvarvarande klasser. D\u00e4refter betar vi av ytterligare tv\u00e5 skolor p\u00e5 tisdagen. P\u00e5 onsdagen f\u00e5r vi veta att det endast \u00e4r tv\u00e5 skolor kvar samt f\u00f6rskolebarnen p\u00e5 barnhemmet. Flera hundra barn unders\u00f6ks och remisser skrivs flitigt. De skolor d\u00e4r det g\u00e5tt som smidigast har varit de vars l\u00e4rare varit delaktiga och styrt upp, sista skolan vi bes\u00f6ker toppar listan n\u00e4r det g\u00e4ller detta. Medan vi signera g\u00e4stboken inne p\u00e5 rektorns kontor har l\u00e4raren samlat samtliga elever p\u00e5 skolg\u00e5rden. Ist\u00e4llet f\u00f6r att vi ska h\u00e5lla enskilda f\u00f6rel\u00e4sningar f\u00f6r varje klass kunde vi nu ha en gemensam. L\u00e4raren \u00e4r ocks\u00e5 med under hela f\u00f6rel\u00e4sningen. Barnen \u00e4r engagerade och svarar g\u00e4rna p\u00e5 fr\u00e5gor. Varf\u00f6r \u00e4r t\u00e4nder viktiga f\u00f6r oss? F\u00f6r att kunna \u00e4ta, tugga och prata. Yes! Vad beh\u00f6ver vi g\u00f6ra f\u00f6r att h\u00e5lla t\u00e4nderna friska? Borsta t\u00e4nderna och inte \u00e4ta s\u00f6tsaker. Yes!
Vi hj\u00e4lps \u00e5t att reda ut vad som \u00e4r bra mat att \u00e4ta. Tummen upp f\u00f6r vatten som kan drickas n\u00e4r som helst, hur mycket som helst. Tummen ned f\u00f6r l\u00e4sk som inneh\u00e5ller mycket socker, likas\u00e5 choklad. Te \u00e4r bra, s\u00e5 l\u00e4nge det inte dricks med socker!<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n
\n

H\u00e4r f\u00e5r vi ocks\u00e5 dela ut tandborstar s\u00e5 varje barn f\u00e5r en egen och sedan borstar vi ihop. Alla ytor p\u00e5 varje tand m\u00e5ste borstas. Vi b\u00f6rjar l\u00e4ngst bak med buckala ytan p\u00e5 \u00f6verk\u00e4ksmolarena. Vi jobbar oss fram sakta sakta, pole pole. Sedan borstar vi palatinalt hela v\u00e4gen runt f\u00f6r att g\u00e5 \u00f6ver till ocklusala ytan. N\u00e4r vi \u00e4r klara med \u00f6verk\u00e4ken g\u00f6r vi samma sak i underk\u00e4ken. Med f\u00f6rel\u00e4sningen avklarad intar vi v\u00e5ra positioner och g\u00f6r oss redo f\u00f6r screening. Barnens st\u00e4ller sig i k\u00f6 och med l\u00e4rarna som hj\u00e4lper till att h\u00e5lla ordning lyckas vi unders\u00f6ks alla snabbt och smidigt. Teamwork n\u00e4r det \u00e4r som b\u00e4st, vi avslutar med flaggan i topp!<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n

S\u00e5 funderar du ocks\u00e5 p\u00e5 att \u00e5ka p\u00e5 volont\u00e4rsresa med TLUG? G\u00f6r det! Du kommer inte att \u00e5ngra dig, det kan jag garantera.
\u00c4r det v\u00e4rt att \u00e5ka till just Mufindi? Absolut! Du f\u00e5r tr\u00e4ffa de v\u00e4nligaste m\u00e4nniskorna och uppleva den vackraste naturen. Ta chansen och skapa dig minnen f\u00f6r livet.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

\/Hadar Nouri<\/p>\n","_et_gb_content_width":"795","inline_featured_image":false,"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-1974","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tanzania"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1974","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1974"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1974\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2507,"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1974\/revisions\/2507"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2403"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1974"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1974"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/tandlakareutangranser.se\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1974"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}